actividades de la semana

GRADO 10

CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES ESCOGERÁ UNA FIGURA LITERARIA PARA EXPONERLA EL MARTES:
Alegoría, Aliteración, Alusión, Amplificación, Anagrama,Analogía, Anástrofe, Antropomorfismo, Antítesis, ,Aforismo, Símil o comparación, Personificación o prosopopeya, Hipérbole, Hipérbaton, Metáfora, ANTITESIS, ANAFORA, IRONIA, ASIDENTON, Sinestesia, Elipsis o elipse, Epíteto, Paradoja, Alusión, Sarcasmo.

CADA ESTUDIANTE ESCOGERA UNA DIFERENTE PORQUE HAY UNA PARA CADA UNO,  DEBEN HACER EJEMPLOS TAMBIEN.

actividad grado 6

grado 6

IDENTIFICA LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES

VOLAR______________________
COMER_________________________
BEBER_____________________________
HACER_________________________
SENTIR______________________________
DORMIR__________________________-

RELACIONA:

DEFECTIVOS                                      VOY
REGULAR                                             OCURREN
IRREGULAR                                         LLUEVE                                                              
                                                             TRAJISTE  

            Llena los espacios en blanco con el verbo correspondiente. Utiliza mayúscula al principio de la oración y acentúa según sea conveniente. 

1.  EL AVIÓN___________( empezar) A DESCENDER
2.  LAS AZAFATAS__________________( ir ) y ______________( venir) verificando que todo esté en orden.
3. ALGUNOS PASAJEROS SE______________(  reír ) PORQUE ( estar ) MUY NERVIOSA
4. EL PATIO_________( anunciar ) LA TEMPERATURA, LA ALTITUD Y LA HORA DE LLEGADA.

                                              

ACTIVIDADES DE LA SEMANA

PRIMARIA: NIÑOS QUE VAN A EXPONER EL LUNES EN LAS OLIMPIADAS MATEMÁTICAS:

JOEL ESQUIVIA: Suma y resta
Estamos en el siglo XV y poco a poco se van imponiendo abreviaturas para indicar algunas operaciones matemáticas. Por ejemplo, los italianos utilizaban una p y una m para indicar la suma y la resta (plus y minus, en latín). Sin embargo, acabó imponiéndose la abreviatura alemana + y -. Estos signos se utilizaban originariamente para indicar exceso y defecto en la medida de las mercancías en los almacenes. De hecho, el texto más antiguo que se conoce en el que aparecen estos signos con el sentido de suma y resta es un libro de aritmética comercial del alemán Johann Widman publicado en 1489. Pese a su uso por los alemanes, parece ser que el signo + tiene origen latino por ser una contracción medieval de la palabra et (la conjunción copulativa "y").

HARRISON: Producto

Muchos algoritmos para obtener productos y proporciones hacían uso, en los viejos tiempos de la aritmética, de la cruz de San Andrés (el aspa). Quizá por ello Oughtred, allá por 1631, la eligió como símbolo para sus multiplicaciones y pronto otros autores siguieron su ejemplo. Pero no todos: Leibniz, en 1698, le escribió a Johann Bernoulli: "no me gusta como símbolo para la mutiplicación, pues se confunde demasiado fácilmente con la x; ... a menudo relaciono dos cantidades con un punto interpuesto, e indico la multiplicación mediante ZC·LM". Es decir, que Leibniz, para evitar confusiones, señalaba de la misma manera proporciones y productos, con un sencillo punto.

KEINER CANTILLO. División
La barra horizontal de las fracciones (de origen árabe) ya era usada por Fibonacci en el siglo XIII, aunque no se generalizó hasta el siglo XVI. Es, desde luego, la forma más satisfactoria, pues no solo indica la operación sino que en el caso de que sean varias las operaciones a realizar establece el orden de prioridad entre ellas (digamos que además de signo es paréntesis). La barra oblicua /, variante de la anterior para escribir en una sola línea, fue introducida por De Morgan en 1845.

En 1659 el suizo Johann Heinrich Rahn inventó para la división el signo ¸, que resulta bastante gráfico una vez que la barra de fracción es norma general. No tuvo mucho éxito en su país, Suiza, ni en la Europa continental, pero sí en Gran Bretaña y los Estados Unidos.
Los dos puntos se deben a Leibniz (1684), que los aconsejaba para aquellos casos en los que se quisiese escribir la división en una sola línea y la notación con raya de fracción no fuese por tanto adecuada. Este signo mantiene el parentesco de la división con la multiplicación, para la que Leibniz usaba un punto.

NICOL: Raíz

Este signo lo introdujo el matemático alemán Christoph Rudolff en 1525. El mismísimo Euler conjeturó en 1775 que se trataba de una forma estilizada de la letra r, inicial del término latino radix, "radical". Otra teoría, sin embargo, dice que el signo actual evolucionó a partir de un punto (signo que en ocasiones se utilizó delante de las expresiones para indicar la extracción de la raíz cuadrada) al que posteriormente se le añadió un trazo oblicuo en la dirección del radicando (gracias, Raquel).Cualquiera sabe: incluso puede que las dos explicaciones sean correctas.

actividades de la semana

PRIMARIA GRADO 4
MATEMÁTICAS: ESCRIBE 3 PROBLEMAS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.

LENGUA CASTELLANA: RECORTA Y PEGA UN TEXTO Y CLASIFICA PALABRAS PRIMITIVAS, AGUDAS, GRAVES , ESDRUJULAS Y SUSTANTIVOS CON UNA CUALIDAD.
CIENCIAS NATURALES: PEGAR EN EL CUADERNO LA TABLA PERIÓDICA Y ESTUDIAR LOS ELEMENTOS CON SU SÍMBOLO QUÍMICO ,LOS QUE TIENEN EN EL CUADERNO.

MUY PRONTO LA SEMANA DE LAS MATEMÁTICAS

horario de evaluaciones

primaria: l unes 9 de Sept. Sociales y Naturales
Martes 10 de Sept. Matematicas y Comprension Lectora Miercoles 11 de Sept. Castellano, Caligrafia, Ingles, Etica Jueves 12 de sept. Informatica y Religion, Viernes 13 de Sept, Ed. fisica y Artistica.